扎心！博士吐槽：水了这么多论文，还不是被逼的……

来源丨青塔人才

“一方面，迫于非升即走的考核要求，想尽快发些文章；另一方面，又想自己的学术水平能有所精进，沉下心来完成一两篇代表作。”

不少青年教师总有类似的矛盾心理。

然而6年的预聘考核期、35岁的“职业分水岭”，每一个“社会时钟”都好似在push着他们：

快点发论文！快点出成果！快点评职称！

图源：豆瓣

短时间内过重的科研压力不可避免会让部分青椒采取“极限操作”，“大水漫灌”。

「水了这么多“et al.”，还不是被逼的。」

不止科研     

博士越来越多，导致高校考核指标也水涨船高。

几年内主持N项国家级科研项目、获得省部级“三大奖”一等奖、项目经费达100万……

而青年教师在考核期时，不仅要完成以上高难度考核指标，还要面对学校各项行政事务，参加各类大会小会。

一天只有24小时，花在杂事上的时间多了，学术科研时间自然被挤压。

青年教师白慧慧曾介绍自己一周的时间表时说：“周一上、下午在开学校行政的会，周二下午是学院的分享会。周四上午也在开会，周五一天在弄周一开会说的我们省学科评估的表。关键是这些会中讲的很多都是废话，但是这个流程必须有。”

「高校青椒，8小时外定成败」，此言不虚。

因为法定工作时间内，青椒们可能都在开会上课，只有业余时间，才能来研究一下真正能决定自己去留的项目。

曾有青椒在某乎上吐槽自己课题组日常：周日下午去办公室，发现组内5位老师都在，其中一个老师的家在学校15公里以外。

问：今天怎么都来了？

答：趁着周末，赶紧搞一下科研。

图源：小木虫

发了论文，中了青基，考核指标完成时，有青椒笑称终于体会到了「范进中举式的喜悦」。

考核要求就像悬在青椒头顶的达摩克利斯之剑，时时提醒他们：没成果，就要走。

但没时间，怎么出成果？

只能“水论文”了。

始于评价

某南方“双一流”教授，三年半时间内发表了300多篇IEEE论文，平均4天发一篇。而他的主要发表期刊，是IEEE Access，被某乎网友一度称为“延毕清退的救命稻草”“有钱就能发”的水刊。

论文虽水，好处却不少。

高校科研奖金、绩效考核、职称评审指标中，可能均包含了论文数量。毕竟这是最简单、直观的数据呈现。

论文注水，归根结底是评价标准中有利可图。由此造成“唯论文”“唯数量”等不良倾向。

2018年起，政府逐步开始出台“破四唯”、“破五唯”相关改革政策。

2022年底，人社部印发了《关于进一步做好职称评审工作的通知》，其中再次强调要合理设置论文和科研成果要求，评价标准中不得简单设立论文数量、影响因子等硬性要求，对研究系列人才，聚焦原创成果和高质量论文，注重评价原创性贡献、学术影响力和研究能力，淡化论文数量要求。

同时减少学历、奖项等限制性条件。不得将科研项目、经费数量、获奖情况、论文期刊层次、头衔、称号等作为职称评审的限制性要求。

图源：人民政府

多项政策持续出台，可以看出国家对科学评价改革的力度和重视。但是否能真正“破四唯”，还得看政策实际落实情况，以及评价标准体系重构是否科学。

近来，不少机构将多个对国人“较为友好”，有刊登特刊的出版社旗下期刊通通“拉黑”，比如Hindawi、MDPI、Frontiers等，规定此类期刊文章均不纳入科研绩效统计。

针对此举，有人认为正是“破四唯”、抵制论文“灌水”的好事。从长远来看，的确能严格监督学者发刊、有助于优化国内科研风气。

但也有不少被困在论文里的青椒，感到“雪上加霜”。

“现在大家都是拼命搞项目，发论文，虽然是4年一个聘期，但每年都有考核，计算工分，没有完成就扣发奖金。”完成教学任务，申请科研项目，发表一定数量的论文，缺一不可。

减负提质

破“唯论文”“唯数量”，重点是在破“唯”，并不是不考核论文了，甚至对论文的创新性、质量有了更高要求。

如今青年教师面临的高压，“驱利”的本性仍可能使其形成新的不良倾向。

中国教育科学研究院研究员储朝晖曾表示：“部分高校可能确实存在一些管理和评价的问题，使青年教师的成长发展受到限制。”

给青年科研人才减负，正当时。

近年来，国家有关部门对于青年教师的高压科研困境持续关注。去年8月，科技部、教育部等5部门联合发文开展减轻青年科研人员负担专项行动，以解决青年科研人员面临的崭露头角机会少、成长通道窄、评价考核频繁、事务性负担重等突出问题。

图源：人民政府

行动的主要内容便是：

逐步让青年人才挑大梁，提高其担任项目/课题负责人和骨干的比例；

给青年人才增机会，加大对青年科研人员科研的资助力度，减轻其项目申报负担；

减少对青年人才的考核，实行聘期考核、项目周期考核等中长周期考核评价，简化、淡化平时考核，在科研相关绩效考核评价中，避免简单强调成果转化数量、金额；

确保青年专职科研人员工作日用于科研的时间不少于4/5，不要求青年科研人员参加应景性、应酬性活动、列席接待性会议。

代表性成果、创新性研究，都需要时间沉淀。一蹴而就的，恐怕也只能是些“学术垃圾”。

请给青年教师多点时间，种子终成果实。