教育部：推动高校扩招博士后！4年一评国家级奖励评选今年启动，奖励名额大增，单列研究生教学成果奖！

来源丨教育部

9月6日，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列发布会⑪，介绍党的十八大以来教师队伍建设改革发展成效。

会上，教育部教师工作司司长任友群在介绍未来“惠师”和“强师”的具体措施时提到，“要推动高校扩大博士后招收培养的数量，要将博士后人员作为补充师资的重要来源。深化高校教师职称制度改革，推动高校完善评价标准，创新评价机制，实施分类评价，充分激发高校教师的积极性和创造性。”

任友群表示，未来将推动国家级教学成果奖的扩面优化。“今年将开展4年一次的国家级教学成果奖评选工作。”任友群说，为肯定和激励广大教师在教书育人、爱岗敬业等方面发挥的重要作用，今年教学成果奖的奖项设置和名额有较大变化。

首先，在表彰奖励部门的大力支持下，增加了奖励名额，从4年前的1356项扩大到今年的2000项，增幅非常大，达到47%。

其次，优化了奖项设置。在高等教育领域，单列研究生教学成果奖，回应全社会对研究生教育在培养创新人才、服务经济社会等方面的重要关切。

再次，倾斜支持一线教师，不同学段对一线教师申报的占比有了明确的规定，以增加一线教师的获得感，激励广大教师产生更多更高水平的教育教学改革实践的成果。

为惠师、强师，任友群表示，未来还将实施“新时代中小学名师名校长培养计划”，帮助名师名校长实现专业再发展，成为教育家型卓越教师校长，带动更大范围内的教师校长共同成长。新周期的“双名计划”，一方面要落实国家教育数字化战略行动，为名师名校长建立线上工作室；另一方面要在国家乡村振兴重点帮扶县设立帮扶实践点，使名师名校长在服务国家重大战略的过程中，加深对教育的理解和认识，更新教育理念，厚植教育情怀。同时，将在“双名计划”的示范引领下，带动省市县各级协同联动，建立起国家、省、市、县层级发展、晋升有序的名师名校长培养体系。

在中小学岗位设置管理方面，将适当优化调整高级教师岗位比例，拓宽教师职业发展通道。“我们也支持乡村中小学设置‘定向评价、定向使用’的教师中高级岗位，实行总量控制、比例单列、专岗专用，不占各地专业技术岗位结构比例，缓解乡村中小学招人难、留人难等问题。”任友群说。