11天5位院士履新校长，高校为何争相引院士？

近期，高校人事调整密集，多位在学术领域卓有成就的院士走上了校长岗位。据不完全统计，今年1月以来，至少有9所高校的新校长具有院士身份。  

中国教育科学研究院研究员储朝晖接受采访时表示，很多高校希望选择一个更有影响力的校长提高自身地位，而院士具有某些优势，比如他们在科研领域走在前面，做校长后可以带动学校相关领域发展。同时，高校中很多课题项目申报时是否能通过，院士有重要的发言权，他们做校长后，在这方面对学校也有利。

11天5位院士履新校长

高校为何争相引院士？

院士出任高校校长与各地引才政策密切相关，从相关聘任仪式上官方讲话或新任“院士校长”的表态看，“汇聚人才”“争创一流”“科教融合”等成为关键词。

例如，在郑州大学与河南大学的校长聘任仪式上，河南省委书记楼阳生都提到人才问题。在郑州大学校长聘任仪式上，他谈到，把引育人才、汇聚人才作为基础性、战略性大事来抓，吸引更多豫籍优秀才俊报效家乡。

在聘任仪式上，李蓬称，郑州大学将坚定瞄准中国特色和世界一流的办学方针，建设以立德树人为根本的教育教学体系，发展优势学科和创新平台，“成为中原大地教育高地、科技高地、人才高地”。

有舆论称，院士当校长，自觉履行高水平科技自立自强的使命担当，无论对推动科技攻关，还是解决“卡脖子”难题，无论把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，还是强化研究型大学建设同国家战略目标、战略任务的对接等，都有独特优势，可发挥自身所长。

储朝晖表示：院士做校长后，除了他们的学术经验等因素，也会对学校产生一些积极作用。

他说，现在有些高校存在校领导和专任教师竞争一二级教授的现象，有的校领导不做科研，却要争教授，这是一种不健康的现象，也不能服众。院士做校长后，这方面问题就不会存在。

此外，在学校内部管理制度方面，有些校领导层中缺少外部血液，存在“近亲繁殖”现象。“这不利于学校长期发展，从外部聘请院士做校长后，有利于破解这种局面。”储朝晖说。

破除“唯帽子”观念

21世纪教育研究院院长熊丙奇告诉《中国新闻周刊》，院士的学术能力是得到公认的，但能做好学术研究，不代表能管理好大学。毕竟，管理一所大学，与开展学术研究是两回事。如果院士担任校长后，还继续从事学术研究工作，很可能影响到对管理学校的投入。

在熊丙奇看来，校长是一个需要全身心投入的职业，从全世界范围看，很多大学的校长，即便担任校长之前是一流学者，但担任校长后，均不再从事学术研究工作，甚至不再带博士生，而是全力做好学校管理和师生服务。

储朝晖也表示，从世界范围看，很多高校校长都是专职的，专职校长可以专心做好校长职责范围内的事情。而高校聘请院士做校长后，如果还是想让他们过多参与科研等活动，他们就很难有足够精力做好管理工作。他们就会成为教育家陶行知说的那种“命分式的校长”，这不利于高校的长期发展。

储朝晖告诉《中国新闻周刊》，让他印象深刻的一个案例是，上世纪80年代中期，某位博士受聘做一所中学校长。但是仅仅两三年后，这名博士就离任了。

“高校请院士做校长，跟中学请博士做校长，出发点有一定相似性。”他说，“现在很多大学没有发展好，是因为内部管理和学术规则等因素造成的。高校不应对院士校长有过高的期望，认为他们到任后，什么问题都会解决。即便同样是院士，也存在性格与能力差异。”

储朝晖说，“一旦到了校长岗位，他们就应做足接受各方面检验的心理准备。”