内容来源：麦可思研究综合整理自教育部网站、新华网、北京晚报、潇湘晨报、中国教育在线、中国教育新闻网等
近日，武汉某高校一则辅导员招聘录取公示引起社会热议。录取名单上的各位新晋辅导员学历清一色的名校硕博士，甚至还有海归的名校博士。各方讨论中，不乏学历贬值、博士“内卷”等论调。
关于博士当辅导员，网上一直都有争议。在微博上有一个#博士当辅导员是屈才吗#的话题，阅读有1.5亿，讨论也有不少。
一方面，博士作为我国高学历人群的代表，培养出来需要耗费大量的资源和时间。除了国家、高校投入的资源，更有博士本人的努力。而辅导员的工作相对琐碎，他们面对学生的生活、学习、实践等，常常奔波于各种事务性工作之间，周末也可能会被报销或者其他“杂事”等捆绑，导致博士没有更多的时间做研究，终日奔波于琐碎的事情当中。这也让部分网友认为是大材小用。
另一方面，博士当辅导员有利于学生成长与发展。博士学历的辅导员有较强的学术研究能力和丰富的知识及阅历，在学生生活、学习、生涯规划等方面能给予较好引导，帮助大学生更好的提升和发展。
如今高学历的人越来越多，硕博生也在持续扩招，有人认为在这种情况下，这类新闻可能会越来越多，最后也只是变得平常。
据教育部公开的统计数据，2019年我国博士毕业生数量为62578人。下图我们也可以看到，博士生的在校生数、招生数和毕业生数在逐年上升。
硕博生培养对于国家发展至关重要，硕博研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。而我国研究生招生在政策的指向下仍维持“扩招”趋势。
2020年3月，《关于“双一流”建设高校促进学科融合 加快人工智能领域研究生培养的若干意见》印发，其中明确提出要扩大研究生培养规模。将人工智能纳入“国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划”支持范围，综合考虑有关高校高水平师资、国家级科研平台、重大科研项目和攻关任务，以及产教融合、协同育人成效等情况，安排研究生尤其是博士生招生计划专项增量。积极引导高校通过实施常规增量倾斜和存量调整办法，切实优化招生结构，精准扩大人工智能相关学科高层次人才培养规模。
与此同时，2020年上半年不少高校发布的博士研究生招生简章对比2019年的招生人数都有所增长。随着对招生人数增加的关注提升，博士生去向也成为社会关注焦点。
《学位与研究生教育》曾刊登的一篇基于2014届代表性高校毕业生就业质量年度报告写的论文中的数据显示，高校是吸纳博士生就业的一个主要渠道，平均一半以上的博士毕业生进入高校就业。
成为专任教师或者科研人员是大多数博士毕业生的选择。但近年已有不少高校招聘辅导员，要求学历为博士。2020年河南一大学曾发布招聘公告，将面向社会公开招聘15名专职辅导员，要求为90后博士，服务年限在4年以上；2019年，陕西一所高校发布了一则招聘公告：招聘高校辅导员要求博士学历，年龄不超过35岁，同时承诺给5万安家费和10万元薪酬……还有部分高校已连续数年招聘博士辅导员。
当辅导员成为越来越多博士生的一个就业去向，辅导员的职业发展也成为博士生关注的方面。
有人认为博士生当辅导员是大材小用，但一直以来，辅导员的发展就备受重视。
早在2006年教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提到：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。”
2020年，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》提到，要完善高校专职辅导员职业发展体系，建立职级、职称“双线”晋升办法，学校应当结合实际情况为专职辅导员专设一定比例的正高级专业技术岗位。参照校内管理岗位比例，依据国家有关规定，建立完善高校专职辅导员管理岗位（职员等级）晋升制度。对长期从事辅导员工作、表现优秀的，按照国家有关规定给予奖励。《意见》还明确规定不得用劳务派遣、人事代理等方式聘用辅导员。
教育部多次下发文件强调关注辅导员发展，不少大学也在加强辅导员队伍建设。近年一些高校辅导员晋升新闻也引起不少人关注，让人看到了辅导员的发展前景：
☞ 江苏大学在《江苏大学辅导员管理办法》中，把辅导员岗位职级纳入管理岗位职员职级管理，一到五级不等的辅导员岗位职级，分别对应九到五级职员待遇。最高的五级岗对应五级职员即正处级实职待遇。同时，该校铺设“加速跑道”，对辅导员开展岗前培训、在职提升和研修提高的一体化菜单式培养。每年投入30万元作为辅导员专项课题经费，引导辅导员结合本职工作开展教学科研活动，持续推进辅导员素质能力的提升。
☞ 2020年12月，湖南环境生物职业技术学院公示了2020年度专业技术职称评审结果，生物工程学院专职辅导员谭小雄成该校历史上首个“正教授”级辅导员。为打通专职辅导员职务职称“双线”晋升通道，2019年，湖南环境生物职业技术学院出台《辅导员专业技术职务评审细则》，对专职辅导员职称评审实行单列计划、单设标准、单独评审，让辅导员在评职称时不必与其他专任教师竞争，大大提升了辅导员职称晋升的可能性。
辅导员是离大学生最近的一群人，在高校育人过程中发挥着至关重要的作用。近年来各高校和教育部都十分重视辅导员队伍的发展，“双线”晋升道路、职称评审单列等政策给辅导员带来了更多的发展机遇。如上述所说的正处级实职待遇、“正教授”级辅导员等，之后也会越来越多。从这些方面来讲，认为博士当辅导员屈才的观点，或许有些片面。
而对于博士个人来说，选择工作更是如人饮水，冷暖自知，适合自身发展的选择就是最好的。所以，是否屈才由博士生自己说了算。
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