这项名为Supertest的测试由斯坦福大学(Stanford University)、莫斯科国立高等经济学院(HSE University Moscow)、教育考试服务中心(ETS)以及国内北京大学、清华大学和印度的合作大学共同发起。
在这项针对俄罗斯、中国、印度和美国工科学生学业表现的大规模研究中,研究人员首次跟踪统计了计算机科学和电子工程专业学生在物理、数学和批判性思维能力等方面的进步,并比较4个国家的研究结果。
最后研究人员发现:中国学生在经过大学学习后,批判性思维能力和学术技能水平均出现了下降。
更详细的数据还揭示了一个出人意料的结果——中国无论是精英大学还是普通大学,大学四年,学生能力都出现了明显下降,两者的区别仅是下降速度快慢而已。
大学四年,学生能力全面下降
*淡蓝色:第一年入学时水平;*蓝色:第二学年末水平;*红色:技能增进
批判性思维能力
什么造成了这一可怕趋势?
清华和哈佛学生的时间表比较
学习重要还是课外活动重要?
清华和哈佛大学优秀学生的比较
对“优秀”的不同定义
大学教育的本质是什么,哈佛大学的HarryR. Lewis 教授认为,大学教育的本质是帮助学生寻找自我,帮助他们找到自己的使命,而不是培养一群精致的利己主义者。
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